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教育战线十九大代表共话“教育综合改革”

2018-01-03 来源:网络整理 次

10月22日下午,在十九大新闻中心举行的以“教育综合改革”为主题的第六场集体采访中,来自教育行政部门、高等教育、职业教育、基础教育以及农村教育一线的6位十九大代表集体回答中外记者提问,为教育综合改革发声。

高考改革必须把好方向找准落点

“高考改革是全社会关注的系统工程,作为高考改革试点省份,上海市的高考综合改革方案是2014年与教育综合改革同步启动的,主要坚持在公平性的基础上,着力在科学性上下功夫。”十九大代表、上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟说,3年来,在教育部强有力指导下,在上海市委、市政府正确领导下,我们稳慎有序、积极推进,实现了首届新高考平稳落地,并且在教、考、招各个方面形成了一批制度性成果。

虞丽娟说,在高考综合改革试点过程中,有三点感受最深:改革的方向问题、为谁改革的问题和改革如何落地的问题。她深刻体会到,必须坚持党的领导,全面贯彻党的教育方针,把好改革方向;必须坚持以人民为中心的思想,要把考生和家长在高考综合改革过程当中的感受度、获得感,作为改革的出发点和落脚点;必须坚持顶层设计和抓推进落实相统一,各级组织要各负其责,协同作战。同时,离不开教育系统内部的联动改革、有机衔接,进一步扩大高校和考生之间的双向选择,来撬动高校的人才培养改革。

“今年9月开学,我们全校4359名学生,就有4359张课表,每一名学生通过学校开发的268门学科课程、30门综合课程和70门职业考核课程,形成了不一样的学习路径和成长路径。”十九大代表、北京十一学校校长李希贵说,坚持变革中学课程教学模式的成果在今年高考填报志愿时得以显现。5年前,80%左右的考生聚焦20%的热门专业,而今年参加高考的400多名考生填报的第一志愿专业,涉及了80%的高校专业领域。

李希贵觉得这项改革最大的成果,就是让学生唤醒了自己,开始走向更加适合自己未来潜能的专业之路。通过这些年的改革探索,李希贵感到变革的阻力主要来自两方面的挑战,一是人才观的挑战,二是教师路径依赖的挑战。

营造安心育人教育生态

“这位记者朋友也说出了我内心的焦虑。目前学生大面积参加社会补课的现象,无论对孩子的成长,还是对学校的教学秩序,都有不良的影响。”在回答记者关于社会培训机构泛滥、学生课业负担重的问题时,李希贵说。

虞丽娟认为,这种现象对我们教育生态和学生身心健康都产生了比较大的影响,可以说是个顽症,逐利性倾向严重,也存在部分社会培训机构侵害学生家长权益情况。她说,针对这些情况,上海今年狠抓义务教育阶段规范秩序工作,将其作为教育系统补短板的一个任务。“让整个教育生态改善,让家长的焦虑程度有所缓解,让孩子们能够适当减负,这是我们想做的。”虞丽娟说。

今年9月,教育部党组书记、部长陈宝生在检查北京、山东秋季开学工作时曾指出,要将立德树人放在首位,让小学生开心起来,让初中生“心”乐起来,让高中生“心”活起来,让大学生“心”静下来。

“这句话是陈部长在十一学校考察后讲到的,确实符合我们教育的规律。要做到这几个‘心’,就要给学生释放出更多的时间和空间,让学生能够认识自己和认识世界,找到符合自己的成长路径。”李希贵说,为了这样一个教育理想,整个教育系统做了大量努力,,就像陈部长提到的,我们的教育改革已经进入“全面施工内部装修”阶段,更要以创新为引领,进一步激发内在动力,帮助每一名学生发现自己、唤醒自己,找到适合自己的成长道路。

 教育战线十九大代表共话“教育综合改革”

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