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多举措推进义务教育均衡发展

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举措推进义务教育均衡发展

多举措推进义务教育均衡发展

民生面对面“两会三人谈”。 深圳特区报记者 胡蕾 摄

■ 深圳特区报记者 姚卓文 方胜

教育,是社会民生之首。教育资源如何配置得更加合理,又如何让每个学生享受到更加优质的教育?教育均衡化一直是社会关注的热点。昨日,深圳市政协委员张俞强、深圳市教育局基础教育处处长姚一勤做客深圳特区报民生面对面特别栏目“两会三人谈”,对此展开深入探讨。

去年全市各区通过国家级均衡区抽检复查

姚一勤介绍,教育规模是教育均衡发展的基础,增加学位满足市民群众教育需求是我市民生问题的重点。从2014年至2017年,全市将新建和改扩建115所义务教育学校和15所普通高中,新增公办中小学学位16.3万个。如今,全市义务教育阶段70%以上的学位提供给了非深户籍学生。

张俞强表示,,在深圳30多年的发展中,有一个很典型的特点即户籍和非户籍人口倒挂现象十分突出,教育主管部门下了大力气解决非深户籍学生入学的问题,保障了来深建设者子女受教育的权益,这一点非常值得肯定。在解决了“有学上”的问题后,谈教育均衡化更多是解决“上好学”的质量问题。

姚一勤表示,近年来,深圳教育部门持续在质量提升上下功夫,通过开展“百校扶百校”、全面启动中小学校长教师轮岗交流、实行生均拨款制度、加大扶持民办教育的力度以及用信息化手段推动优质课程资源共享等举措,强化教育均衡导向,推进基础教育优质均衡发展。2014年,全市10个区(含新区)全部通过“全国义务教育发展基本均衡区”督导验收,2016年再次通过国家级均衡区抽检复查。

教育需要学校家长社会三方合力

姚一勤认为,虽然深圳各区(新区)已全部通过“全国义务教育发展基本均衡区”督导验收,但距离优质均衡的路还很长,学校之间的差距仍然存在,主要体现在原关内关外的区域差异、校长教师的个体差异、办学理念以及管理水平的差异等方面。为此,教育部门正通过“造峰抬谷”的手段,在学校建设上实现“存量提质、增量优质”的办法,办有品质、有个性、有品牌的学校,实现“校校有品牌、区区有特色”,满足不同孩子发展需求。

张俞强十分认同“造峰抬谷”的路径,他认为教育的均衡化不应是“削峰填谷”,而是让过去普通学校的步子走得更快一点,办学质量进一步提升,来满足广大老百姓的需求。“孩子的教育不仅是学校的事,我们倡导学校、家长和社会三方教育。”张俞强说。

提高公办学校生均拨款标准

姚一勤透露,目前我市正在推进集团化办学,正在制定实施方案。通过集团化、联盟化、委托管理和引进市外名校来深合作办学等方式,提供更多优质的学位。与此同时,从2017年春季学期开始,提高公办学校运行经费生均拨款标准为:小学每生每年5200元,初中每生每年6800元,普通高中每生每年7000元(不含教育收费返还),进一步完善了义务教育投入稳定增长的长效机制。

张俞强表示,深圳作为“科技创新之城”,应该运用科技手段,充分利用“大数据”、“互联网+”等,将深圳的优势实实在在镶嵌到教育当中,用创新的理念、方法来办新型教育、新型学校,助推教育均衡化发展。

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